Опыт работы с программной оболочкой Адаптивная среда тестирования

М.Н. Аршинов

Саратовский государственный аграрный университет имени Н. И. Вавилова,

г. Саратов

Принятая в СГАУ модульная система обучения заставляет преподавателей оценивать знания и прилежание каждого студента в группе регулярно в течение семестра. При большой наполненности групп (более 20 студентов в группах) непрерывный мониторинг знаний каждого студента в группе является весьма проблематичным. Только с применением программ компьютерного контроля знаний регулярная оценка знаний всех студентов в группе становится вполне выполнимой задачей. Для такого контроля знаний можно использовать имеющийся в СГАУ комплекс программ, имеющий название «Адаптивная среда тестирования» (АСТ) и предназначенный для формирования компьютерных тестов по любым учебным дисциплинам. Использование комплекса АСТ, разработанного Независимым Центром Тестирования качества обучения (г. Москва), позволяет составлять тестовые задания в одной из следующих 2-х форм:

• тестируемому предлагается выбрать ответ из ряда готовых ответов, один или некоторая часть которых являются верными, остальные – неверными (так называемая закрытая
форма тестового задания);

• ответ (в виде текста) на заданный вопрос тестируемый должен ввести с помощью клавиатуры компьютера (т. наз. открытаяформа тестового задания).

К этому следует еще добавить, что в АСТ можно использовать еще две формы тестовых заданий, являющихся разновидностью 1-ой формы тестового задания. Это задания на упорядочение объектов по какому-либо признаку, а также задания на соответствие одних объектов другим объектам, названия или графические образы которых представлены на экране компьютера.

Практика использования в учебном процессе комплекса АСТ преподавателями кафедры «Информационные технологии и прикладная математика» показала, что выполнение тестов с тестовыми заданиями, представленными в 1-ой форме, дает несколько завышенную оценку знаний тестируемых, если используется принятая в СГАУ градация оценок знаний (86–100 % правильных ответов – «отлично», 73–85 % – «хорошо», 60–72 % – «удовлетворительно»). Этот вывод был сделан на основании сравнения результатов компьютерного тестирования и устного опроса. При использовании же компьютерного теста, в котором тестовые задания были представлены во 2-ой форме, аналогичное сравнение дало близкие друг к другу результаты. К сожалению, составить тест по конкретной учебной дисциплине, содержащий достаточно большое количество тестовых заданий во 2-ой форме, очень сложно вследствие того, что в общем случае число словесных формулировок, правильно выражающих ответ на предложенный вопрос, чрезвычайно велико. Правда, количество таких словесных формулировок можно значительно сократить, если начальную малозначащую часть ответа вывести на экран, так что тестируемому останется лишь дополнить ответ. Но даже в такой форме количество формулировок, различающихся при написании хотя бы одним символом, может быть недопустимо большим.

В связи с выше сказанным автором данной статьи разрабатывается программа компьютерного тестирования в принципиально иной форме и в 2008–2009 учебном году эту программу планируется использовать в учебном процессе. Эта форма компьютерного тестирования состоит в том, что для ответа на заданный вопрос тестируемому предлагается составить ответ из данного набора слов, представленного на экране компьютера. При этом многовариантность составления ответа тоже не исключена, но в данном случае количество возможных вариантов формулировки ответа гораздо меньше, чем в предыдущем случае, и эти варианты вполне можно предусмотреть в программе.

Что касается опыта использования комплекса АСТ, хотелось бы сказать еще следующее. В нем предусмотрено два пути составления тестовых заданий.

Рис. 2. Кнопка «Работа со списком» в окне программы Конструктор тестов

Один из них заключается в использовании программы Конструктор тестовых заданий, входящей в комплекс АСТ, и внутри этой программы – подпрограммы Мастер тестовых заданий (рис. 1), второй путь – в использовании вначале текстового редактора (предпочтительно использовать редактор Блокнот), а затем текст, сохраненный с помощью этого редактора (в формате. txt), переформатируется для использования в комплексе АСТ программой этого комплекса SWAP. Чаще всего преподаватели, составляющие тестовые задания, используют именно этот 2-ой путь. Однако в этом случае задание на экране компьютера может выглядеть не так, как предполагал составитель теста. Для того чтобы исправить вид тестовых заданий на экране составителю следует использовать программу Конструктор тестов, входящую в комплекс АСТ. После открытия окна этой программы и загрузки в него нужного теста (в формате. ast), необходимо затем воспользоваться инструментом (в виде экранной кнопки, представленной в окне) под названием Работа со списком (рис. 2).После щелчка на этой экранной кнопке появится окно (рис. 3), в котором нужно щелкнуть на кнопке Изменить ТЗ в панели инструментов или на пункте Изменить в строке меню. При этом начинает работать программа Мастер тестовых заданий. Процесс изменения состоит из нескольких шагов, причем изменить вид тестового задания на экране возможно на последнем шаге Мастера. Вид экрана на этом шаге работы с Мастером показан на рис. 4.

Из этого рисунка видно, что тот или иной элемент задания можно выделить щелчком мыши. После щелчка этот элемент выделяется штриховой рамкой, на которой имеются размерные маркеры, с помощью которых можно менять длину и ширину этого элемента.

Рис. 4. Окно программы для корректировки тестовых заданий

Используя пункт меню Схема расположения, можно изменить взаимное расположение на экране элементов задания. Пункт меню Экран в этом окне, открывает диалоговое окно, с помощью которого можно изменить параметры шрифта (размер, цвет и т. п.) каждого элемента задания. Кроме того, нужно иметь в виду, что работать с Мастером тестовых заданий нужно при том же (или большем) разрешении экрана, при котором предполагается использовать АСТ на занятиях в компьютерных классах. В противном случае те или иные элементы тестового задания могут выйти за пределы установленной для их индикации области и будут частично невидимы.

Похожие статьи:

Комментарии закрыты

Опыт работы с программной оболочкой Адаптивная среда тестирования

Поиск

Рубрики